Звук С — постановка и автоматизация

Для правильного произношения звука [С] необходимо следовать определенной технике: зубы должны быть слегка сомкнуты, а губы — немного растянуты в улыбке. Кончик языка при этом упирается в нижние передние зубы, спинка языка широкая, распластанная. По середине языка желобок по которому идет холодная воздушная струя, а боковые края языка прижимаются к верхним боковым зубам.

Так как при произношении этого звука голосовые связки остаются в покое, звук [С] относится к глухим согласным. Он также характеризуется как свистящий, твердый, щелевой и переднеязычный, что означает, что воздушный поток проходит через узкую щель, образованную языком и зубами, и создает характерный свистящий звук.

Постановка и автоматизация звука С — это процесс, требующий систематического подхода и индивидуального подхода к каждому ребенку. Начинается все с диагностики и подготовки, где логопед проводит обследование, чтобы выявить причины нарушения произношения, и подготавливает артикуляционные органы с помощью гимнастики.

Проблемы с произношением в раннем возрасте могут казаться незначительными, но они приводят к серьезным трудностям в школьные годы. Дети, не преодолевшие эти проблемы к 5–6 годам, часто сталкиваются с затруднениями в обучении: их способность к чтению и письму напрямую связана с речью.

Нарушения произношения могут замедлить темп освоения учебного материала и повлиять на грамотность. Кроме того, дети могут испытывать психологический дискомфорт из-за того, что сверстники замечают их речевые недостатки, что может привести к насмешкам и, как следствие, к социальным комплексам и стремлению избегать общения. Поэтому важно своевременно заниматься коррекцией речи и поддерживать детей в этом процессе.

Артикуляционная гимнастика играет ключевую роль в развитии речи у детей. Вот несколько примеров упражнений, которые можно выполнять перед зеркалом, чтобы подготовить артикуляционный аппарат к правильному произношению звука [С]:

Эти упражнения помогают детям улучшить контроль над артикуляционными движениями, что способствует более четкому произношению звуков.

Обучение правильному произношению звука [С] может проводиться различными методами:

Практика механического метода для обучения произношению звука [C] включает использование специальных инструментов: шпатель или зонд.

Процесс происходит следующим образом:

После ряда упражнений, ребенок начинает самостоятельно контролировать положение своего языка во рту и издавать четкий звук [С].

Для коррекции звука можно использовать следующие методы:

Эти методы способствуют развитию у ребенка способности самостоятельно произносить звук «С» с правильным положением языка.

В рамках регулярных занятий по укреплению артикуляционного аппарата предлагается следующий набор слогов с буквой «С», которые необходимо повторять по три раза:

Затем слоги между собой комбинируются:

Эти упражнения способствуют развитию четкости и точности произношения звука «С», улучшая артикуляцию и ясность речи.

Взрослый произносит слова, а ребенок повторяет:

Усложняются слова (рядом со звуком [С] есть другие согласные): свожу, сварю, свои, страна, стоп, скакать, спуститься, следить, скалка, старший, скучный, смекалка, срочный, спинка, спят, средний, снегирь, сливки, снег, слезы, спеть, Света, спуск, свисток, свинка, смех, сметана, смелый, смена, след, слюна, смыть, смято, спор, спокойный, скат, стрелок, сколько, сбыть, слог, слойка, слух.

Ребенок произносит: иск, колбаса, аист, краса, посадил, посудил, посадка, усы, посылка, весы, косы, бусы, косынка, воск, посылать, осы, гимнаст, инструмент, роса, мясо, песок, брусок, маска, испуг, гуси, все, коляска, режиссер, маскировка, виски, кости, смешной, гости, бисер, вести, успех, весна, успеть, басни, песни, барский, Костя, выпускник, Настя, кастрюля, свисток, носки.

Ребенок произносит: вас, адрес, анонс, нас, барс, эпос, аванс, цитрус, абрикос, запрос, атлас, класс, бокс, дрессировка, запас, теннис, баркас, барбос, голос, эллипс, тяжеловес, анонс, ворс, скунс, шанс, тонус, латекс, занавес, этнос, покос, поднос, вопрос, пояс, Денис, мыс, утес, принес, унес, погас, навес.

Для отработки произношения звука [С] можно использовать следующие упражнения со словосочетаниями:

1. Счет в пределах десяти с использованием слов на букву «С»:

2. Повторять словосочетания: хожу в детский сад, сейчас принесут, расцвел лотос, слепили снеговика, рисовал самолет, пестрая косынка, Настя ест, вернулся из космоса, растаял снег, суп остывает, русые косы, светлые волосы, красная краска.

Для улучшения четкости произношения рекомендуется, чтобы ребенок практиковался в повторении фраз. Это упражнение является одним из более сложных аспектов обучения правильной речи.

Игровые занятия с детьми являются одним из наиболее эффективных методов обучения, поскольку они удерживают внимание ребенка и делают процесс обучения более увлекательным. Логопеды отмечают высокую продуктивность таких занятий.

Развитие образного мышления помогает детям лучше осваивать правильное произношение согласных. Например, в процессе обучения произношению звука [С], можно использовать аналогию с корабликом, который должен плыть благодаря ветру, создаваемому дыханием, или с велосипедом, колеса которого нужно накачать воздухом, чтобы отправиться в путешествие к бабушке.

Для закрепления звука в речи взрослые могут использовать картинки, по которым ребенок учится правильно называть изображенные предметы, начинающиеся на звук [С]. Сначала выбираются более простые изображения.

Более сложным этапом является описание картинок, что способствует тренировке правильного произношения. Используются также задания на нахождение лишнего предмета среди ряда изображений.

К примеру, можно показать картинки со слоном, лосем, собакой и коровой, и ребенок должен определить, что корова не подходит, так как в названии этого животного нет звука [С].