Главная
/
Блог
/
Вокализация у детей с РАС: причины, виды и методы коррекции

Вокализация у детей с РАС: причины, виды и методы коррекции

Статья подготовлена нашей командой «Логопедия дома» - мы помогаем детям говорить красиво и грамотно.

Иллюстрация: Команда «Логопедии дома»

Содержание статьи

Что такое вокализация при РАС
Причины вокализации у детей с аутизмом
Виды вокализаций и их особенности
Диагностическое значение вокализации при РАС
Влияние вокализации на развитие ребенка с РАС
Методы коррекции вокализации при РАС
Роль родителей в работе с вокализацией
Прогноз и долгосрочные перспективы
Заключение
Часто задаваемые вопросы

В этой статье мы расскажем о вокализации — специфическом речевом поведении детей с расстройствами аутистического спектра (РАС). Вы узнаете, почему возникает вокализация, как она проявляется и какие методы помогают ее корректировать. Мы предложим практические рекомендации для родителей и объясним, как специалисты работают с этим явлением.

Татьяна

Сергеевна

Автор статьи

Что такое вокализация при РАС

Вокализация при расстройствах аутистического спектра — это стереотипное повторение звуков, слогов или фраз, которое часто наблюдается у детей с РАС. Это не просто детский лепет, а специфическое проявление, связанное с особенностями развития при аутизме.

Вокализация может проявляться как до развития речи, так и параллельно с ней. Важно понимать, что интенсивность и частота вокализаций у детей с РАС обычно выше, чем у нейротипичных детей. Это может сохраняться длительное время, особенно если речь не развивается.

Различают два основных типа вокализации:

1

Речевая вокализация — напоминает лепет, может включать повторение слогов или простых слов.
2

Внезапная вокализация — нерегулярные звуки, визги, крики, которые могут возникать спонтанно.

Примеры речевой вокализации:

1

Повторение слога «ба-ба-ба» в течение длительного времени.
2

Многократное произнесение слова «мама», не обращаясь при этом к матери.

Примеры внезапной вокализации:

1

Неожиданные громкие крики без видимой причины.
2

Резкие визги в ответ на изменение обстановки.

Причины вокализации у детей с аутизмом

Точные причины вокализации при РАС до конца не изучены, но существуют различные теории, объясняющие это явление. Рассмотрим их подробнее:

Самостимуляция и саморегуляция

Многие специалисты считают, что вокализация может быть способом самостимуляции или саморегуляции для ребенка с РАС. Повторяющиеся звуки могут успокаивать ребенка, помогать ему справиться с тревогой или перевозбуждением.

Сенсорные особенности

Дети с аутизмом часто имеют нетипичные реакции на сенсорные стимулы. Вокализация может быть связана с этими особенностями. Например, ребенок может издавать определенные звуки, чтобы заглушить неприятный для него шум или, наоборот, стимулировать себя, если ему не хватает сенсорных ощущений.

Попытка коммуникации

При отсутствии развитой речи вокализация может быть попыткой ребенка установить контакт с окружающими. Это своеобразный способ выразить свои потребности или эмоции, когда других средств коммуникации не хватает.

Нарушения в развитии совместного внимания

Исследования показывают связь между нарушениями в развитии совместного внимания и появлением вокализаций. Ребенок может использовать звуки, чтобы привлечь внимание к себе или к интересующему его предмету, не умея сделать это другими способами.

Компенсаторный механизм

Вокализация может выступать как компенсаторный механизм при трудностях обработки речевой информации. Ребенок может повторять услышанные звуки или фразы, пытаясь таким образом осмыслить их.

Важно помнить, что причины вокализации могут быть индивидуальны для каждого ребенка. То, что вызывает вокализацию у одного ребенка, может не иметь значения для другого.

Виды вокализаций и их особенности

Вокализации у детей с РАС могут проявляться по-разному. Рассмотрим основные виды:

Простые звуковые повторения

Это наиболее распространенный вид вокализации. Ребенок может многократно повторять простые звуки или слоги, например, «ба-ба-ба» или «да-да-да». Такие вокализации часто не несут коммуникативной функции и могут продолжаться длительное время.

Эхолалии

Эхолалии — это повторение услышанных слов или фраз. Они могут быть:

1

Немедленными — ребенок сразу повторяет то, что услышал.
2

Отсроченными — повторение происходит спустя некоторое время, иногда даже через несколько дней.

Пример эхолалии: ребенок может повторять фразу из мультфильма в ситуации, не связанной с его содержанием.

Необычные звуки

Некоторые дети с РАС издают звуки, нетипичные для обычной речи:

1

Визги
2

Рычание
3

Писк
4

Щелканье языком

Эти звуки могут возникать спонтанно или быть реакцией на определенные ситуации.

Ситуативные вокализации

Некоторые вокализации могут быть связаны с определенными ситуациями или эмоциональными состояниями ребенка. Например, ребенок может издавать особые звуки, когда радуется или, наоборот, испытывает дискомфорт.

Сенсорные вокализации

Эти вокализации возникают как реакция на сенсорные стимулы. Например, ребенок может издавать определенные звуки в ответ на яркий свет или громкий шум.

Музыкальные вокализации

Некоторые дети с РАС проявляют интерес к музыке и могут воспроизводить мелодии или ритмичные звуки. Это может выражаться в напевании без слов или повторении музыкальных фрагментов.

Важно отметить, что характер вокализаций может меняться с возрастом и развитием ребенка. То, что начиналось как простое повторение звуков, может со временем превратиться в более сложные формы вокального поведения.

Диагностическое значение вокализации при РАС

Вокализация рассматривается специалистами как один из ранних маркеров аутизма. Исследования показывают, что различия в вокализациях между детьми с РАС и нейротипичными детьми можно заметить уже на первом году жизни.

Особенности вокализации, указывающие на риск РАС:

1

Повышенная частота вокализаций
2

Необычная продолжительность звуков
3

Нетипичный тембр или интонация
4

Отсутствие связи вокализаций с социальным контекстом

Однако важно понимать, что вокализация — это лишь один из признаков и не может быть единственным критерием для диагностики РАС. Наблюдение за вокализацией в сочетании с оценкой других аспектов развития ребенка помогает в ранней диагностике и своевременном начале коррекционной работы.

Комплексный подход к диагностике РАС включает:

1

Наблюдение за поведением ребенка
2

Оценку социального взаимодействия
3

Анализ коммуникативных навыков
4

Изучение особенностей игры
5

Оценку сенсорных реакций

Специалисты используют стандартизированные методики и тесты для постановки диагноза. Если вы заметили необычные особенности в вокализации вашего ребенка, это повод обратиться к специалистам для полноценного обследования.

Влияние вокализации на развитие ребенка с РАС

Вокализация играет сложную роль в развитии ребенка с расстройством аутистического спектра. Она может иметь как положительные, так и отрицательные аспекты.

Положительные аспекты вокализации:

1

Саморегуляция.

Вокализация может помогать ребенку справляться со стрессом и тревогой, выступая как механизм самоуспокоения.
2

Первый шаг к речи.

Некоторые виды вокализации, особенно речеподобные, могут стать основой для развития настоящей речи.
3

Выражение эмоций.

Через вокализацию ребенок может выражать свои чувства, даже если не умеет делать это словами.

Пройдите онлайн диагностику за 990 р.

Занятие пройдет с опытным логопедом-профессионалом, вы получите подробный отчет и рекомендации по развитию речи вашего ребёнка.

Записаться на диагностику

Отрицательные аспекты вокализации:

1

Препятствие социализации.

Чрезмерная вокализация может мешать социальному взаимодействию, отпугивая сверстников и затрудняя общение со взрослыми.
2

Трудности в обучении.

Постоянная вокализация может мешать ребенку концентрироваться на учебных задачах.
3

Замедление развития функциональной коммуникации.

Если ребенок привыкает выражать все через вокализацию, это может замедлить развитие других форм общения.

Влияние вокализации на восприятие ребенка окружающими также важно учитывать. Необычное речевое поведение может вызывать непонимание и даже отторжение у людей, не знакомых с особенностями РАС.

Важно помнить, что роль вокализации может быть разной для каждого ребенка. То, что является проблемой для одного, может быть полезным инструментом для другого. Поэтому так важен индивидуальный подход в оценке и коррекции вокализации.

Методы коррекции вокализации при РАС

Коррекция нежелательных форм вокализации у детей с РАС — сложный процесс, требующий комплексного подхода. Рассмотрим основные методы, которые используют специалисты:

1. Поведенческая терапия (АВА-терапия)

Этот метод основан на принципах прикладного анализа поведения. Основная часть терапии — это поощрение и мотивация. Методика позволяет развить бытовые умения, навыки социального взаимодействия и речевые способности. После проведения курса АВА-терапии проявление вокализации и зацикленности снижается. Терапия включает:

1

Анализ причин вокализации
2

Разработку стратегии по замещению нежелательного поведения
3

Поощрение альтернативных форм коммуникации

Пример: если ребенок использует крик для привлечения внимания, его учат использовать жест или карточку вместо крика.

2. Метод «блокировки» и перенаправления

Обычно вокальные стереотипии мешают окружающим, а также самому ребенку, отвлекая его, например, от обучения. Лечение вокализации у детей при аутизме в первую очередь направлено на устранение стереотипных поведенческих проявлений.

Существуют методы, которые помогают бороться со стереотипией, среди которых:

1

Обеспечение ребенку доступа к вокализации в определенном месте и в определенное время — так называемое «Время игры».

Ребенок будет сопоставлять действия с условиями, и в течение дня их количество будет уменьшаться.
2

«Блокировка» или «Перенаправление» — в период проявления вокализации необходимо всеми способами отвлечь малыша от данных действий.

Важно не использовать открыто запреты, необходимо найти действия, которые будут отвлекать и «переключать». Например, задания на интервербальную реакцию («Где ты живешь?», «Как зовут твоих родителей?»), игры на эхо-реакцию (скажи «паровоз»), игры «повтори движение». Методы выбираются с учетом уровней функционирования ребенка. В результате игры от родителей или педагогов должны звучать слова похвалы. Данный метод не только уменьшит количество проявлений стереотипных вокализаций, но и стимулирует развитие осознанной речи.

Важно подходить к «переключению» плавно, чтобы не вызвать у ребенка отрицательную реакцию в виде истерики и агрессии.

3. Выделение времени для вокализации

Этот метод позволяет ребенку удовлетворить потребность в вокализации, не мешая другим:

1

Выделяется специальное время и место для «игры со звуками»
2

Ребенка учат различать, когда можно и когда нельзя издавать определенные звуки

4. Развитие функциональной коммуникации

Эрготерапия — методика позволяет адаптировать ребенка с РАС к окружающему пространству: ему становится проще находить связь и выражать свои потребности.

Этот подход направлен на замещение вокализации более эффективными способами общения:

1

Обучение использованию жестов, карточек PECS или устройств альтернативной коммуникации
2

Развитие навыков просьбы, комментирования, выражения эмоций

5. Логопедическая работа

Логопед помогает развивать речь и корректировать нежелательные формы вокализации:

1

Работа над артикуляцией
2

Развитие фонематического слуха
3

Обогащение словарного запаса

6. Сенсорная интеграция

Этот метод помогает ребенку лучше обрабатывать сенсорную информацию:

1

Специальные упражнения для развития сенсорного восприятия
2

Создание сенсорно комфортной среды для уменьшения стресса и, как следствие, вокализации

Важно помнить, что выбор методов коррекции должен быть индивидуальным для каждого ребенка. То, что эффективно для одного, может не подойти другому. Поэтому так важно работать в тесном контакте со специалистами, которые могут подобрать оптимальную программу коррекции.

7. Программа ТЕАССН

Методика невербальной коммуникации, направленная на применение визуализации действий. У детей вырабатываются интуитивные и бытовые умения на фоне четких визуальных инструкций.

8. Нетрадиционные методы лечения вокализации при аутизме

1

биоакустическая коррекция – терапия звуками и музыкой;
2

животная терапия – иппотерапия (лошади), канистерапия (собаки), дельфинотерапия (дельфины);
3

гомеопатия – применение гомеопатических препаратов по специальным диетических программах;
4

иглоукалывание и рефлексотерапия – успокоение и расслабление ребенка посредством воздействия на определенные точки на теле.

Важно: медикаментозных методов лечения вокализации нет, обычно назначаются препараты, которые устраняют отдельные симптомы заболевания: агрессию (нейролептиками), дисбактериоз (пробиотиками) и т.д.

Роль родителей в работе с вокализацией

Родители играют ключевую роль в коррекции вокализации у детей с РАС. Их участие и поддержка значительно повышают эффективность работы специалистов. Вот несколько рекомендаций для родителей:

1
Создание поддерживающей среды
- Организуйте пространство дома так, чтобы минимизировать сенсорные раздражители, которые могут провоцировать вокализацию.
- Создайте уголок для отдыха, где ребенок может побыть в тишине, если чувствует перегрузку.
2
Выявление триггеров вокализации
- Ведите дневник, отмечая, когда и в каких ситуациях возникает вокализация.
- Обращайте внимание на эмоциональное состояние ребенка перед началом вокализации.
Это поможет выявить паттерны и предотвратить нежелательное поведение.
3
Последовательность в применении методов коррекции
- Согласуйте с терапевтом план действий и строго его придерживайтесь.
- Будьте терпеливы — изменения не происходят мгновенно.
4
Развитие альтернативных способов коммуникации
- Поощряйте использование жестов, карточек PECS или других средств альтернативной коммуникации.
- Реагируйте на все попытки ребенка общаться, даже если они несовершенны.
Пример: Если ребенок тянется к чашке, прокомментируйте: «Ты хочешь пить? Вот твоя чашка».
5
Помощь в социализации
- Создавайте ситуации для общения ребенка со сверстниками в комфортной обстановке.
- Объясняйте окружающим особенности вашего ребенка, чтобы избежать недопонимания.
6
Сотрудничество со специалистами
- Регулярно общайтесь с терапевтами, обсуждайте прогресс и проблемы.
- Задавайте вопросы, если что-то непонятно в программе коррекции.

Помните, что ваше активное участие — ключ к успеху в работе над вокализацией и развитием коммуникативных навыков вашего ребенка.

Прогноз и долгосрочные перспективы

Прогноз при работе с вокализацией у детей с РАС может значительно варьироваться. Он зависит от множества факторов:

1

Возраст начала коррекционной работы
2

Интенсивность и регулярность терапии
3

Индивидуальные особенности ребенка
4

Сопутствующие нарушения
5

Поддержка семьи и окружения

Возможные сценарии развития:

1

Значительное улучшение:

Многие дети при раннем начале интенсивной терапии показывают существенный прогресс. Вокализация может уменьшиться, уступая место более функциональным формам коммуникации.
2

Частичное улучшение:

У некоторых детей вокализация сохраняется, но становится менее выраженной или ограничивается определенными ситуациями.
3

Сохранение вокализации:

В некоторых случаях вокализация может сохраняться во взрослом возрасте, но человек учится контролировать ее в социальных ситуациях.

Примеры успешных случаев:

1

Мальчик, начавший терапию в 3 года, к 7 годам научился использовать речь для коммуникации, а вокализация стала редкой.
2

Девочка, использовавшая крик для привлечения внимания, освоила систему альтернативной коммуникации и стала более спокойной.

Стратегии долгосрочной поддержки:

1

Продолжение работы над коммуникативными навыками даже после достижения первых успехов.
2

Адаптация методов коррекции по мере взросления ребенка.
3

Развитие навыков самоконтроля и саморегуляции.
4

Поддержка в социализации и интеграции в общество.

Важно помнить, что каждый ребенок с РАС уникален, и его путь развития может быть непохожим на других. Однако при правильном подходе и поддержке многие дети с РАС достигают значительных успехов в коммуникации и социальной адаптации.

Заключение

Вокализация при расстройствах аутистического спектра — сложное явление, требующее комплексного подхода. Мы рассмотрели ее природу, значение и методы коррекции. Ключевые моменты, которые стоит запомнить:

1

Вокализация — не просто «плохое поведение», а способ коммуникации или саморегуляции для ребенка с РАС.
2

Ранняя диагностика и своевременное начало коррекции значительно улучшают прогноз.
3

Работа с вокализацией требует индивидуального подхода и сотрудничества родителей со специалистами.
4

Развитие альтернативных способов коммуникации — важная часть терапии.
5

Терпение, последовательность и поддержка — ключевые факторы успеха.

Помните, что вокализация — лишь одна из особенностей детей с РАС. При правильном подходе она может быть успешно скорректирована или адаптирована. Главное — не терять надежды и продолжать работать над развитием коммуникативных навыков вашего ребенка.

Часто задаваемые вопросы

Является ли вокализация признаком того, что у ребенка точно РАС?

Вокализация — один из возможных признаков РАС, но не единственный и не абсолютный. Для постановки диагноза необходимо комплексное обследование специалистами.

В каком возрасте стоит начинать работу над коррекцией вокализации?

Чем раньше, тем лучше. Если вы замечаете необычные особенности в вокализации ребенка, лучше проконсультироваться со специалистом как можно раньше, даже если ребенку всего 1–2 года.

Может ли вокализация полностью исчезнуть?

У некоторых детей при правильной и своевременной коррекции вокализация может значительно уменьшиться или исчезнуть. Однако у части детей она может сохраняться в той или иной форме.

Как объяснить особенности вокализации ребенка окружающим?

Можно кратко объяснить, что это особенность развития ребенка, над которой вы работаете. Главное — дать понять, что ребенок не делает это намеренно, чтобы мешать или привлекать внимание.

Может ли вокализация быть полезной для ребенка?

Да, в некоторых случаях вокализация может служить способом саморегуляции или выражения эмоций для ребенка. Задача специалистов — направить эту потребность в более функциональное русло.

Насколько развита речь вашего ребенка? Давайте узнаем!

Наш экспресс - тест составлен с учетом возрастных особенностей и охватывает все области развития речи ребенка.