Оставаясь на нашем сайте, вы даете согласие на использование файлов cookies и сбор данных системами веб-аналитики.
Оставаясь на нашем сайте, вы даете согласие на использование файлов cookies и сбор данных системами веб-аналитики.
  • /
  • /

Три этапа логопедической работы при недостатках звуковой стороны речи

Статья подготовлена нашей командой «Логопедия дома» - мы помогаем детям говорить красиво и грамотно.
Иллюстрация: Команда «Логопедии дома»

Содержание статьи

В статье мы расскажем какие этапы логопедической работы выделяют при недостатках звуковой стороны речи.

Светлана

Андреевна

Автор статьи

I этап

Главная цель программы — вовлечь ребенка в логопедические занятия. Это требует решения ряда задач, как общих, так и специализированных.

Один из ключевых аспектов — создание у ребенка интереса к занятиям. Логопед должен наладить доверительные отношения, создать комфортную атмосферу, чтобы ребенок хотел участвовать в занятиях. Дети часто бывают замкнутыми или стеснительными, поэтому важно проявлять тактичность и доброжелательность, избегая чрезмерной строгости.
Необходимо также развивать у ребенка внимание, память и мышление, что подготовит его к дальнейшим занятиям.

Специальные задачи связаны с развитием умения различать звуки и формировать правильную артикуляцию.
  1. Фонематическое восприятие. Ребенок учится различать и узнавать звуки на слух. Это особенно важно в случае нарушений восприятия, так как четкое различение звуков — основа корректного произношения.
  2. Артикуляционные навыки. Параллельно с развитием восприятия звуков проводится работа над артикуляцией, учением детей правильно произносить звуки.
В зависимости от формы нарушения речи, эти задачи могут решаться по-разному. Например, при проблемах с восприятием звуков основной упор делается на обучение различению звуков. При смешанных формах работа над восприятием идет параллельно с развитием навыков произношения.
  • Работа по обучению восприятию звуков строится с учетом специфики нарушений:
  • Умение слышать звуки речи сознательно. Это требует перестройки отношения к собственной речи, постоянного внимания к звукам.
  • Начальная работа проводится на материалах с правильно произносимыми звуками, чтобы ребенок научился отличать их в словах.
  • Для работы с неверно произносимыми звуками важно полагаться на слуховое восприятие, избегая повторения неверных звуков.
Этот процесс требует от ребенка внимания и осознанности, а также поддержки и руководства со стороны логопеда.

Чтобы помочь ребенку улучшить произношение, важно начинать с упражнений без их комментирования. Позже можно подключать сравнение его произношения с правильным.
При фонематических нарушениях важно улучшить движение артикуляционных органов. Если звук искажен из-за неправильного способа или места его образования, то необходимо работать в двух направлениях: исправление движений и их координации.
Формирование правильной артикуляции при функциональных нарушениях проводится быстрее, чем при механических проблемах. В последнем случае важно сначала определить наиболее оптимальное положение органов, которое максимально приблизить звук к эталонному.

Существует методика тренировки произношения, включающая упражнения и практические советы. При дизартрии нет грубых моторных нарушений, но некоторые движения органов артикуляции могут отсутствовать. Формирование звуков осуществляется осознанно: ребенок обучается контролю правильности выполнения. Начинается это с подражания логопеду перед зеркалом, с использованием объяснений и повторения. При необходимости логопед помогает инструментами. Затем ребенок пробует выполнять движения по словесным инструкциям без зрительной опоры, полагаясь на собственные ощущения. Артикуляция считается освоенной, если ребенок выполняет ее правильно без зрительного контроля.

Логопед во время занятий следит, как ребенок произносит нужные звуки. Для этого он может попросить ребенка сильно выдохнуть без изменения положения органов, чтобы проверить, совпадает ли полученный звук с правильным. Если нет, позу корректируют.

При выполнении заданий лучше не акцентировать внимание ребенка на произносимом звуке. Вместо этого, его внимание можно переключить на другой элемент работы.

Не требуется множество упражнений для артикуляции — достаточно выработать необходимые движения. Занятия включают развитие основы речевых движений, не сформированных в развитии ребенка.

Основные требования к упражнениям:
  1. Развивать умение принимать и удерживать нужные позиции, плавно менять их.
  2. Упражнения должны включать как статические, так и динамические задачи для координации.
  3. Лучше проводить краткие и частые занятия, чтобы избежать усталости, переключая внимание на другие активности в перерывах.
Бесплатный курс по постановке звуков
15 000 р бесплатно
Результат всего за 10 минут в день
Короткие видеоуроки от логопедов

II этап формирования первичных произносительных умений и навыков

Цель этого этапа — научить ребенка правильно произносить звуки на специально подобранных материалах. Основные задачи включают постановку звуков, автоматизацию их использования в речи и научение различать звуки, чтобы не путать их.

Обучение правильному произношению основано на закономерностях развития речи у детей. Исследования показывают, что от первого правильного произнесения звука до его включения в повседневную речь может пройти значительное время. Первоначально новый звук употребляется вместе с заменителем (старым звуком), но постепенно занимает его место.

Методы постановки звуков:
  1. Подражание. Ребенок старается найти правильную артикуляцию, слушая логопеда. Используются также зрительные и тактильные ощущения. Логопед объясняет, как нужно располагать артикуляционные органы. Этот метод хорошо работает для постановки шипящих и некоторых других звуков.
  2. Механическая помощь. Логопед использует инструменты, такие как зонды, чтобы направить органы артикуляции в правильное положение. Например, слегка приподнимает язык, чтобы изменить звук. Со временем ребенок учится принимать нужную позицию самостоятельно.
  3. Смешанный метод. Комбинация подражания и механической помощи. Логопед объясняет, как произносить звук, и помогает механически, если требуется. Этот метод делает ребенка активным участником процесса, и в будущем он может воспроизводить звуки без помощи.
Таким образом, обучение правильному произношению требует времени и разнообразных подходов. Используя различные методы, логопед может помочь ребенку овладеть новыми звуками и включить их в свою речь.

III этап формирования коммуникативных умений и навыков

Этот этап направлен на то, чтобы научить ребенка уверенно и правильно использовать звуки в любых речевых ситуациях.

Во время занятий используются тексты, насыщенные различными звуками, а не отдельные слова. Это позволяет применять разные формы и виды речи, а также творческие задания. Такой подход важен для автоматизации звуков. Однако, чтобы ребенок научился применять звуки в естественной речи, важно не переборщить с концентрацией определенных звуков в материалах.

При более сложных нарушениях, таких как функциональные и механические дислалии, занятия требуют тщательного планирования. Необходима разумная дозировка материала и точное определение, какие звуки обрабатывать сначала, а какие можно изучать одновременно. Это помогает ребенку постепенно овладеть разными звуками и применять их уверенно.

Подведем итоги

Три этапа логопедической работы — это систематический подход к коррекции недостатков звуковой стороны речи. Каждый этап имеет свои конкретные цели и задачи, которые вместе помогают ребенку овладеть полноценной и корректной речью. Такой структурированный подход обеспечивает не только устранение текущих речевых проблем, но и укрепление коммуникативных умений, что значительно улучшает качество жизни человека.

Насколько развита речь вашего ребенка? Давайте узнаем!

  • Наш экспресс - тест составлен с учетом возрастных особенностей и охватывает все области развития речи ребенка.

Похожие статьи

Показать еще
Комментарии
Остались вопросы?
Заполните форму и дождитесь звонка
— всё расскажем и объясним
Отправляя форму, вы соглашаетесь с офертой и политикой обработки персональных данных и даёте согласие на обработку данных
Заполните форму и дождитесь звонка — всё расскажем
и объясним
Остались
вопросы?