Оставаясь на нашем сайте, вы даете согласие на использование файлов cookies и сбор данных системами веб-аналитики.
Оставаясь на нашем сайте, вы даете согласие на использование файлов cookies и сбор данных системами веб-аналитики.
  • /
  • /

Упражнения для коррекции аграмматической дисграфии

Статья подготовлена нашей командой «Логопедия дома» - мы помогаем детям говорить красиво и грамотно.
Иллюстрация: Команда «Логопедии дома»

Содержание статьи

В этой статье мы расскажем про упражнения для коррекции аграмматической дисграфии.

Светлана

Андреевна

Автор статьи

Признаки

Аграмматическая дисграфия характеризуется трудностями в правильном использовании грамматических конструкций и форм слов при письме. Дети с этим типом дисграфии могут сталкиваться с ошибками в согласовании слов, использовании падежей, времен глаголов и других грамматических категорий. В основном данная форма дисграфии наблюдается у детей, для которых характерно недостаточное развитие грамматического строя речи. Это может проявляться в пропусках окончаний, путанице в использовании предлогов и союзов, а также в неправильной последовательности слов в предложении. Аграмматическая дисграфия часто встречается у младших школьников и требует специализированного подхода для коррекции.
Бесплатный курс по постановке звуков
15 000 р бесплатно
Результат всего за 10 минут в день
Короткие видеоуроки от логопедов

Коррекция

Коррекция аграмматической дисграфии требует комплексного и последовательного подхода, направленного на развитие грамматического строя речи и общих языковых навыков. Вот некоторые методы и подходы, которые могут быть полезны:
  • Упражнения на согласование.
    Помогите ребенку научиться правильно согласовывать существительные с прилагательными, местоимениями и глаголами. Это можно делать с помощью специальных заданий, где необходимо выбрать правильное окончание слова в зависимости от рода и числа.
  • Работа с предложениями.
    Развивайте навыки построения правильных синтаксических конструкций. Это можно выполнять с помощью карточек, на которых написаны части предложения. Попросите ребенка собрать полные предложения, расставляя слова в нужном порядке.
  • Разбор и составление предложений.
    Проводите анализ предложений, выявляя главные и второстепенные члены. Затем предложите ребенку составлять свои предложения, задавая вопросы, например, кто делает? что делает? где? когда? почему?
  • Игра в слова.
    Используйте игры, где нужно сформулировать правильные фразы или исправить ошибки в предложениях. Это могут быть как настольные игры, так и цифровые приложения, специально разработанные для коррекции дисграфии.
  • Чтение и пересказ.
    Чтение книг с последующим обсуждением и пересказом помогает улучшить понимание грамматических структур и увеличить словарный запас, что, в свою очередь, способствует грамматически правильному письму.
  • Поддержка логопеда.
    Работа с логопедом или специалистом по коррекции письменной речи может быть особенно полезной. Специалист сможет предложить индивидуализированные упражнения, ориентированные на конкретные трудности ребенка.
  • Постоянная практика и обратная связь.
    Регулярные упражнения и положительная обратная связь помогут закрепить навыки и поддерживать мотивацию ребенка. Родители и учителя могут активно участвовать в процессе, поддерживая и направляя.
Каждый ребенок уникален, поэтому важно подбирать методы и упражнения, которые будут наиболее эффективны для конкретного случая. Регулярные занятия и внимание к прогрессу помогут значительно снизить проявления аграмматической дисграфии.

Специальные упражнения для детей с дисграфией

Развлекательные игры, направленные на исправление недостатков письменной речи, могут значительно помочь младшим школьникам справиться с данной проблемой. Особое значение придается занятиям с текстами разной степени сложности, что способствует комплексному улучшению навыков письма.

Упражнение №1

Упражнение №2

Переставьте буквы в словах так, чтобы получились новые слова. Запишите их. 
БАНКА — КАБАН
ЛОГИКА —
ЛАПША —
ШПАЛА —
ВОЛОС —
КАМЫШ —
КОРШУН —
БАЯН —
КУЛАК —
ЛИПА —
РАКЕТА —
ВДОХ —
МОЛЬБА —
КУЛОН —
НАСОС —
ХВАЛА —
ФАРШ —

Упражнение №3

Решите «примеры» и запишите получившиеся слова.

Упражнение №4

Найдите спрятавшиеся слова и впишите их в предложения.

Упражнение №5

Впишите в слова маленькую или большую букву, а затем спишите предложения.
  1. У (ю, Ю)...ры в руках воздушный (ш, Ш)...арик.
  2. В конуре спит собака (ш, Ш)…арик.
  3. Часовая (с, С)...трелка остановилась.
  4. У овчарки (с, С)...трелки родились щенки.
  5. В лесу под елкой (м, М)...аша нашла.
  6. (р, Р)...ыжик. На крыльце спит кот (р, Р)...ыжик.
  7. Сестра с подругой (м, М)...артой отдыхают на (к, К)...расном море.
  8. В (м, М)...арте еще много снега.
  9. Мой друг (м, М)...аксим нарисовал (к, К)...расную (р, Р)...озу.
  10. Девочки (л, Л)...илия и (р, Р)...оза приехали из (м, М)...осквы.
  11. Петя (м, М)...орозов подарил девочке (н, Н)...асте (л, Л)...илию.
  12. Дима (б, Б)...линов опоздал к завтраку и остался без (б, Б)...линов.
  13. В деревне (п, П)...ростоквашино живет дядя (ф, Ф)...едор.
  14. Высоко в небе летит (о, О)...рел.
  15. Семья (м, М)...аксимовых уехала в город (о, О)...рел.
  16. Моего друга зовут (л, Л)...ев. В зоопарке (л, Л)...ев живет в клетке.

Подведем итоги

В заключение можно сказать, что преодоление дисграфии требует комплексного и целенаправленного подхода, который включает в себя развитие грамматического строя речи, формирование навыков самоконтроля и самостоятельной оценки письменных работ, а также регулярную работу с текстами. Занимательные упражнения и игры не только делают процесс коррекции более интересным и доступным для детей, но и способствуют эффективному закреплению полученных навыков. Важно помнить, что поддержка специалистов, учителей и родителей играет ключевую роль в успешном преодолении трудностей, связанных с дисграфией, и помогает детям обрести уверенность в своих способностях.

Насколько развита речь вашего ребенка? Давайте узнаем!

  • Наш экспресс - тест составлен с учетом возрастных особенностей и охватывает все области развития речи ребенка.

Похожие статьи

Показать еще
Комментарии
Остались вопросы?
Заполните форму и дождитесь звонка
— всё расскажем и объясним
Отправляя форму, вы соглашаетесь с офертой и политикой обработки персональных данных и даёте согласие на обработку данных
Заполните форму и дождитесь звонка — всё расскажем
и объясним
Остались
вопросы?
Крайне важно регулярное наблюдение ребенка у педиатра, невролога и др. специалистов, а также своевременная диагностика и терапия неврологических заболеваний на ранних стадиях.

Подведем итоги

Псевдобульбарная дизартрия — серьезное речевое расстройство, сопровождающееся нарушениями артикуляции, голосообразования и другими признаками псевдобульбарного синдрома. Ранняя диагностика и комплексная терапия этого состояния крайне важны для успешного развития ребенка.

Помните, что промедление в обращении к специалисту при первых признаках нарушений речи может значительно ухудшить прогноз для восстановления речевых функций. Чем раньше начата коррекция, тем больше шансов на максимально полное преодоление дефекта.

Поэтому очень важно внимательно следить за развитием речи малыша и своевременно обращаться к логопеду при первых признаках нарушений звукопроизношения, дизартрических проявлений. Не игнорируйте «красные флажки» — такие симптомы как смазанность речи, нечеткая артикуляция, гнусавость, частые обрывы фраз из-за нехватки выдоха.

Часто задаваемые вопросы

В: «Можно ли полностью вылечить псевдобульбарную дизартрию?»
О: Да, при легкой степени дизартрии и отсутствии тяжелой органической патологии головного мозга возможно полное восстановление речи в результате длительной коррекционной работы с логопедом и другими специалистами. Но важно помнить, что терапия — это долгий путь, рассчитанный на годы.

В: «С какого возраста можно начинать лечение?»
О: Чем младше ребенок, тем больше шансов на успех реабилитации. Идеальное время начала терапии — с момента появления первых признаков дизартрии, даже на грудном возрасте. Ранняя стимуляция речевого развития крайне важна.

В: «Может ли логопед лечить дизартрию самостоятельно?»
О: Нет, логопед занимается только коррекцией речевых функций. Для лечения самого заболевания, вызвавшего дизартрию, необходима консультация и ведение невролога, а возможно и других врачей — нейрохирурга, инфекциониста и пр. Требуется комплексный подход.

В: «Как долго обычно длится курс логопедической коррекции?»
О: Сроки индивидуальны и зависят от степени тяжести дизартрии, возраста ребенка, эффективности терапии. Но обычно речь идет не об одном курсе, а о длительной, многолетней работе с логопедом, разбитой на циклы с перерывами. Нередко требуется 3–5 и более лет для значительного улучшения или полной коррекции речи.